Vous avez probablement déjà pris conscience du fait que la perte d’apprentissage pandémique a produit une « génération perdue » d’étudiants américains.
Cette histoire auto-déchirante a constitué le cœur d’une mise en accusation des politiques scolaires américaines pendant la pandémie, de plus en plus citée par les critiques des politiques d’atténuation du pays comme l’exemple le plus clair de la portée excessive de la pandémie.
Mais nous continuons à obtenir de plus en plus de données sur les performances des étudiants américains au cours des dernières années, et les premières lignes suggèrent un revers assez modeste, même par rapport aux performances des étudiants du pays, ces dernières années, en l’absence de toute perturbation pandémique.
Aujourd’hui, pour la première fois, nous disposons de bonnes données internationales et pouvons comparer les résultats des élèves américains à ceux de pays pairs qui, dans de nombreux cas, ont fait des choix différents quant à l’opportunité et au moment de fermer les écoles et à l’opportunité et au moment de les rouvrir.
Ces données proviennent du Programme international pour le suivi des acquis des étudiants, coordonné par l'Organisation de coopération et de développement économiques dans près de 80 pays, généralement tous les trois ans – un test standardisé de longue date, irréprochable et presque mondial, mesurant la réussite des élèves parmi les 15 années d'études du monde. -les anciens en mathématiques, en lecture et en sciences.
Et ce que cela montre est assez révélateur. Les étudiants américains ont amélioré leur position parmi leurs pairs internationaux dans les trois domaines pendant la pandémie, selon les données. Certains pays ont fait mieux que les ...
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